今天他拿了一份测验试卷回家，有一道题被老师误判——题做对了老师给打了叉。给他指出来后，小伙子委屈得不行——抽泣不止。
孩子都应该有过各种各样的委屈，我也不例外。记得比较清楚的有三次，都和老师有关系。
第一次是五年级，在一次小测验中老师给我做的一道应用题打了叉。我认为自己是正确的，于是找老师理论，老师拒不认错。不久后，又一次测验中出现类似的题目，我仍然按自己认为正确的方法解题，老师却给了对号，于是把上次的试卷找给他看……^_^
第二次在高一，作第一篇作文时。老师布置的题目时《初中生活二三事》，我是从乡下小初中升到县城中学读高中的，有一个城里同学要我做他的枪手，思量一番同意了，就在两节课时间写了两篇不同的作文。一个星期后作文发下来我傻眼了：枪手文得了90多分（大概是95），给自己写的那篇得了50大分！
我一向是被宠坏的学生——大概是俺们乡下老师没见过真正的好苗子，把我这狗尾巴草当未来的栋梁来宠——狂傲惯了，再加撵上青春期的叛逆，就想：既然这位老师不识货，我就待价而沽吧——从此不作作文。后来语文老师向班主任反映我这个顽劣学生不作作文，班主任因此赏了两记耳光给我。没打改，还是不作。
一直到了高二，我选了文科离开原来的三班。既然换了老师，就把货再拿出来现现呗，这才遇到第三次委屈。那次的作文题目是“从……想到的”，作一篇议论文。我从高一就抱着鲁迅的杂文不松手，一年多也算小有心得，就殚精竭虑搜肠刮肚另出机杼洋洋洒洒发了一通牢骚：《从<马说>想到的》。大意是人们把特立独行的千里马用鞭子调教成了中规中举的驽马，然后持鞭长叹天下无马。有些自叹的意思，有感而发，写起来也狠是用心。写完后看来看去都极为得意，满心以为这次挨表扬甚至被当作范文是跑不掉的了。
熬过了等待的七天，科代表发下作文本，果然没有自己的！当下心底狂喜表面还要镇定自若免得给人留下得意忘形的嘴脸^_^。老师走上讲台之后，表扬了一圈却没有我！然后说：邵长猛你出来一下。出了教室，老师翻开作文本问我：
你从哪儿抄的？
！！！！！！
我看了一下得分：70。对老师说：我不是抄的。
：那你回去吧。
:(((
回去呗，唉！委屈万分还要装做“我不在乎”。在座位上心里还是翻江倒海地难受，有些悲从中来的意思。暗自发恨：从此不写作文给他看！以后一直到离校，除了情书大概我没写过什么东西。
孩子现在受了委屈，虽然还小不至于象我青春期时那么荒唐，可是为了防患于未然，让孩子未来能正确对待委屈，我还是对他开展了润物细无声的思想工作：
老师也有犯错误的时候（现在好多上学时间不长的小屁孩把老师当作“神”，以致后来反差过大影响学习）。你认为自己正确要及时和老师交流。
在认为自己正确的时候，要有勇气坚持（这家伙把做对的题改成错误的了:)）；认识到错误时更要有勇气改正。
每个人都会有委屈的时候，要解决好。走不出委屈是一个错误（象我一样）。
………………
如此这般絮絮叨叨了半拉钟头（大概），在我强大的思想攻势面前，小家伙总算止住哭泣准备做作业了。
我打开电脑上网，他那边摊开课本又哭开了。我只好用最后一招：把他唤过来，揽在怀里，对他说如果想哭就哭吧。他哭了一下下就走开做功课去了。
这小屁孩！呵呵，麻烦。
养个孩子的确麻烦，不过我不后悔。
以后的麻烦只有更多，我会陪着小家伙一道走的。
2003/11/12